倡导英语普通话是创建和谐世界的需要
淳于金章
英语，作为一门外语，早已成为世界各国学习者的首选，但由于美国英语的流行和干扰，目前的英语学习在我国乃至世界范围内都已无章可循，陷入混乱。和谐世界的建设，先进文化的弘扬需要一种纯正优雅、方便学习、易于交流、不具争议且多数国家都能接受的标准通用的世界语言。因此，无论是从历史渊源、国际政治还是教学实效等方面考虑，倡导英语普通话都应成为我国英语教育的当务之急。这不仅可使英语学习有规可循，走出误区，提高效率，节约成本，而且也极有助于国家软实力及学习者个人形象的提升。这是英语教育的需要，是走向世界的需要，是国家长期发展战略的需要，也是创建和谐世界的需要。
一．什么是英语普通话
“Queen’s English”的直译是女皇英语。其定义是：“居住在伦敦和英国东南部受过教育的人所用的语音和语调，以及其他国家和地方的人按此方式所讲的英语。”简言之，就是标准的英国语音和语调，国际音标也是基于这种语音制订的。
笔者把“Queen’s English”意译为“英语普通话”是源于 “汉语普通话”的概念启示。将其总结延伸为一种英语学习的理念和方法，并进一步撰写成文，详加阐述，早在2003年就已得到《光明日报》的推介。笔者运用此理念在二十多年的教学实践，以及在大、中、小学及教师进修学校的演讲中都得到极好的收效和反响，但在全国范围知之者仍然甚少。
我们中华民族，方言众多，汉语的文字形式在全国各地基本相同，但其发音却有七大语系，各语系自身也极具变化，即使是不同地区汉族人之间的交流也十分困难。于是，我国通过立法明确规定：“国家推广全国通用的普通话。”2001年1月1日起施行的《国家通用语言文字法》也明确了汉语普通话作为国家通用语言的地位。这不仅极大方便了我国各地人们之间的日常交流，也已成为和谐社会建设的基础。目前，普通话不仅已成为当代汉民族的共同标准语，也已成为我国各民族之间进行交流的工具。
英语的历史及现状则更为复杂：世界之大，地域之广，使用虽已普及，但发音却十分混乱。这已极大地影响了世界各国人民之间的正常交往，影响了教师与学生教与学的兴趣和效果。鉴此，英语普通话概念的推出与汉语普通话概念的确立应是如出一辙并相辅相成的。
二．美语源于英语，但已自成体系并趋于流行
任何语言的文字都有其相对恒定不变的模式，但其发音却千变万化。英语源于英国，并已衍生出美语、加拿大语、澳大利亚语、印度英语、东南亚英语及非洲英语等不计其数的地方口音。国际音标的制定和应用本应使世界各地的英语学习得到规范和统一，但不幸的是，美国人根据自己的地方口音又独创了一套与国际音标大相径庭的美式音标。在文字方面，美式英语与英式英语也渐行渐远，以致近几年已被人们直接称为美语。美语的盛行直接混淆了传统英语学习的标准和概念，使学习者无所适从。
美语在世界范围内的影响力是借助了其在政治、军事、经济、文化等方面的优势。为获取世界霸权，美国政府在不断进行军事扩张的同时，也加速了在文化领域的渗透。街头随处可见的美式快餐店及不断推出的好莱坞大片正以不可阻挡的态势向世界民众灌输美国的价值观。
由于语言是思维和沟通的工具，是文化最基本的载体，人们通过对一国语言的学习，在观念意识和思维方式上受该国文化的影响将是难以避免的，自然而然地会对这个国家产生好感，进而对这个国家的一切怀有偏爱。因此，美国政府通过教育、媒体、网络等渠道，始终都在不遗余力地传播美语及美国文化。加之，中国教育改革的操盘者多有留美背景，他们也在有意无意中成为了美语及美国文化在中国流行的推动者。对此，我们的政府需有足够的认识。
三．国内英语教育的现状
改革开放以来，随着美国托福考试系统的引进，逐渐降低了人们对纯正英语学习的追求。近十几年，在国内各级的英语考试中，语音考题已不再出现，英语教学已不再有明确的语音标准和要求。多数大学毕业生经从小学到大学十三或十六年的英语学习仍基本不能听说，多数英语专业的毕业生其英语能力也远不能胜任涉外工作。
我国的英语教学早已始自小学，然而至今还没有统一的国家标准，也没有统一教材，即使是在同一个城市的不同的地区也多自行选择，各地教育专员们每年忙于出国考察。于是，教材随带着磁带频繁更换，各类辅导材料铺天盖地，许多学校甚至还任意摊派，强买强卖，使得教师及学生既无所适从，又无可奈何，劳民伤财，怨声载道。
近几年，我国幼儿英语教育也在迅速膨胀，什么“外语学习越早越好”，什么“不要让孩子输在起跑线上”等多种理念极具煽动和诱惑性。英、美、澳、加等各种教育机构鱼龙混杂，都自诩为纯正英语。什么“浸入式”，什么“游戏式”等各种教学方法，搞得家长们晕头转向，难置可否。
中国巨大的英语教育市场长期为教育商人的经济利益所操纵，被腐败所侵蚀。以喊叫著称的“疯狂英语”创始人，以救世主的口气在所到之处都要大声宣告“我可以帮助无数的人”。实际上，他还没有搞清楚英语和美语的区别，打着英语的招牌，高价兜售的却都是自编的所谓“标准美语”教材，迷盲困惑了大批无辜的英语学习者。
由于受美语的影响，多数老师和学生的发音游走在英美两种口音之间。若要求老师以美式音标为依据，讲纯正的美语，恐怕更加困难，因为在中国很少有人曾系统地学习过美语的语音体系，而美语与英语在发音方面的区别也决不是几个简单的“R”化音。可悲的是，那些自称喜欢美语的人，只不过是嘴上时常挂着这种“R”化音。实际上，他们的发音与以“美国之音”为代表的标准美语根本不可相提并论。
作为一名教师，其本人是喜欢英语还是偏爱美语，这是个审美取向问题，无可非议。但他若不知道或不告知学生这两种语言在发音方面的区别以及其同源殊途的发展现状，或者直接把这两种语言混为一谈，那他就是在误人子弟。
目前，美语越俎代庖取代英语似乎已成趋势，每年举办的，名不符实的CCTV全国大学生英语演讲大赛就是一个例证。多次大赛最佳语音奖的颁奖者、英语普通话的中国代表人物彭文兰女士已不再出席，许多外国专家评委对大赛极为失望，有的公开戏谑地建议大赛改名为美语演讲比赛。类似的英语口语大赛每年在全国各地数不胜数，但比赛几乎无一例外地被媒体和商家所操纵，其商业色彩大大浓于语言学习本身。
不论什么语言的演讲比赛都首先应在语音和语调上制定一个标准，这应是常识。不可想象在汉语的演讲比赛中会出现上海、广东或山东腔。没有标准的所谓英语口语大赛只能说明主办者的无知或不专业，只能说明中国的英语学习无章可循，一片混乱。一味无标准地顺应潮流只能对英语教育造成难以挽回的后果。
当今中国，美语的确很流行，很多教育媒体也在推波助澜，但我们的政府和教育部门决不应任其发展，使其成为我国外语教学的主流。流行音乐和歌曲在我国也非常流行，而我们国家中小学的音乐教育大纲却明文倡导要学习高雅音乐。时下，中国的地方电视台大多在搞流行歌手比赛，而央视却在努力倡导传统红歌。教育是基础性的，我们不可能，更不应该把流行与时尚的东西良莠不分地都塞入到课堂教学中。
四．英语普通话学习的误区
有人说，鉴于美国在政治、经济、军事、文化等方面的巨大影响，中国的学术界已赋予美语与英语同样的学术地位。实际上，谁有资格代表中国的学术界，美语在中国应该有什么样的学术地位，这些并不重要。重要的是我们是否已清楚地认识到这两种语言混淆教学这么多年已经在全国造成的灾难性后果。
有人说，在英国才只有3-5%的人能讲标准英语，而他们大多来自皇室、教会、贵族、政府高层和社会精英，所以英语普通话在中国的推广更是可望不可即的。但我们尚不知世界上有哪个国家的大众百姓不仰视社会精英和政府高层。中国有56个民族，仅汉语的方言也难计其数。目前，能讲标准汉语普通话的中国人尚不足全国人口的2%，但在中央政府的推动下，在广东、上海这样一些曾以讲自己方言为荣的地区，汉语普通话的学习也已成为一种时尚，10岁以下的儿童大多已不会讲自己的地方口音。
有人说，语言只是个交流工具，能听懂就行，英语学习首先要解决的不是如何标准，而是如何张开嘴的问题。可是心中无标准，怎能敢张嘴。若每个人都无视标准，即使张嘴相互间又如何能听懂。这样简单的道理和逻辑关系，在我国英语教学中竟长期被颠倒。持这种观点的人大多为英语教师，只因他们自己也没有掌握发音标准。
有人说，到什么山应唱什么歌，到什么地区应学什么腔。事实上，今天的世界已越来越小，人们今天在上海，明天去北京，今天在伦敦，明天去纽约，已是司空见惯，怎么可能走到哪里就学哪里的口音。众所周知，因口音不同，北京人多瞧不起上海人，伦敦人也多瞧不起纽约人。我们很难期望北京人会去学上海话，也很难想象英国人会去学美国腔。正如学中文若不学汉语普通话一样，学英语若不学英语普通话也是同样的无知和不可思议。
有人说，正是因为世界上存在着多种不同的英语方言，所以中央电视台的对外广播才没有采用一个统一的标准。这只能证明我们的政府深知一个多元化的世界要有多元化的文化选择，以及我们作为一个大国的胸怀，但决不意味着我国的英语基础教育可以据此而不需要一个统一标准。
有人说，受英国地区方言和当今电视文化的影响，较之30年前，Queen’s English的号召力现已大为逊色，BBC的口音也变得不如以前那么纯正和权威了。我们知道，对任何事物而言，变是绝对的，不变是相对的。这些变化丝毫否认不了英语普通话的高雅本质，更不能成为英语学习可以没有章法的依据。换言之，倘若全世界讲英语的人都不再追求发音的纯正，那么追求纯正的人岂不更容易出类拔萃，更能显得与众不同了吗？
五．为什么要学习英语普通话
标准英语是全世界共有的文化财富，对它的尊重和发扬应是英语使用者和学习者的共同使命。人们对任何一种语言的学习都首先要尊重它的历史和纯正性。尽管语言的发展是一个动态的过程，其纯正性也是相对的，但在语言教学中能否保持相对的延续性却是十分重要的，同时这也是与国际文化政治密切相关的重要课题。
对于西方的语言文化，我们今天的中国完全有能力凭自己的影响力，参照自己的国情，按自己的价值观去选择确立一个符合我们国家利益的标准体系。选择以国际音标为依据的英语普通话，不仅能与建国后50年的英语教育相呼应，还能在教学中避免不同英语国家之间口音的相互排斥，减少教与学的矛盾，提高学习效率并加速我国与国际接轨的进程。假如学英语的中国人都能讲一口纯正的英语普通话，应用标准的语音和语调，我们的国家形象及软实力将无疑会得到极大的提升。
据统计，一场演讲是否能吸引听众，只有30%取决于演讲的内容，20%取决于演讲人的音质和音色，10%取决于演讲人的姿态，而40%取决于演讲人的语音和语调。语音语调的重要性由此可见一斑。
如同美声唱法与通俗唱法一样，英语与美语之间虽没有高低之分，但却有雅俗之别。若从审美和艺术的角度把英语和美语的语音和语调做一比较，其雅俗彰显无疑。英语的元音有前、中、后不同发音的位置区别，有长元音和短元音的音长区别，有强弱分明的重音特点和明快清晰的节奏变化，更有自由起伏的音调旋律。这使得标准英语听起来抑扬顿挫，极富乐感，而美语的发音特征与这些相去甚远。
美国前总统小布什的发音堪称美语的代表，但却早已被全世界戏称为“牛仔口音”，而英国前首相撒切尔夫人的发音堪称英语普通话的代表，纯正优雅以致于被反对党称其为“脱离大众”。正是因为“曲高和寡”，才值得我们去学习追求，对高雅和纯正的追求原本就是教育的应有之义。
英美人对其不同的口音早已有一个普遍共识：那就是讲英语的人在美国多会受到尊重，而讲美语的人在英国却往往会被认为受教育程度不够或直接会受到歧视。同样的原因，印度人在欧洲甚至在美国也不能得到应有的社会地位。不曾听说有哪个美国人以自己的口音为荣，但英国人却早已把自己的口音视为国粹。伦敦有许多“独白俱乐部”，上流社会的人们在闲暇时，常会花高价去欣赏莎士比亚的作品或其它名著的朗诵独白。
无独有偶，据《芝加哥太阳报》报道：“美国芝加哥市的市长理查德·达利先生在2009年竟宣布，将每年的4月23日定为“像莎翁一样说话日”，以鼓励市民在日常说话时能带上“莎士比亚范儿”，旨在提高市民素质，融洽人际关系。”
可喜的是，2008年英语雅思的中国考生已达26万，这个数字已是同年美语托福中国考生的两倍，而今天的美国已有2000多所大学不得不接受了雅思成绩。这对我们应该选学英语还是美语具有重要的参考价值。
中国学生学英语，其目的无疑是要找一份体面的工作，能够有一个与众不同的发展前景。当代中国青年的人生命运已与其自身的英语水平系于一身，高级人才无不具有驾驭一门外语的能力。究竟学英语还是学美语才能更好地帮助学生实现人生理想，这是学习者在最初阶段就应当明确的，很难想象一个操着满口地方口音的应聘者能够在正规的中国公司找到工作。如果到国外大公司应聘，能操一口国际标准的英语无疑会增加面试成功的砝码。
在中国，虽然不同地区的人仍多讲不同方言，但很少有人听不懂汉语普通话。在英语世界里，虽然不同国家的人都习惯讲自己的地方口音，但很少有人听不懂英语普通话。所以，中国人学英语，一定要有一个国际的标准概念，要有正确的选择，这会使我们少走弯路，也会使我们得到包括美国人在内的外国人的尊重。
是学英语还是学美语，这是中国和全世界非英语国家所共同面临的一个重要问题。究竟该如何选择？从语言学的角度，我们首先要分辨这两种语言的审美区别，勿庸置疑英语胜于美语；从历史的角度，人人皆知英国才是英语的发源地；从国际政治的角度，我们必须认识到，美国正在施行霸权统治，语言文化已成为其赖以称霸的软实力，我们的国家利益正因此而遭受着威胁。
自新中国建立以来，无论是在政治、人权、军事方面还是在经济等方面，中美之间的利益冲突始终没间断并日趋突出，而中英之间的利益矛盾随着香港问题的解决却正趋缓和。并非危言耸听，一国政府对一国语言文化的接受或排斥，将会关系到一个国家的前途和兴亡。无远虑，则必有近忧，从国家利益出发，我们要及时调整教育的长期发展战略。中国外语学习这一重要领域决不可拱手相让给美国和其他各种文化商人或任其自由发展，即使是一个普通的英语学习者也应具有国家和民族的忧患意识。
六．如何学习英语普通话
很多中国学生从小学一年级，甚至从幼儿园开始，就跟着毫无标准的英语老师鹦鹉学舌，而不同的老师发音极不相同。直至到大学，学生们不知会遇到多少讲不同口音的英语老师，而这些老师们又多习惯于按照自己的标准不断纠正学生。所以，学生们时常抱怨：英语没标准，一个老师一个样。我们知道，不同的汉语老师其口音也不尽相同，但却没有学生抱怨汉语没标准，因为在我们的字典里只有一种注音体系，只有一种标准，中央电视台和中央人民广播电台也只用一种语音和语调，这对我们的英语教学是一个很好的启示。
“听说领先”虽早已成为我国英语教育的基本原则，但它却不符合我国国情，因为我们的学校尚不能为学生提供所必需的语言环境和大量真正具有听说能力的英语教师。中国人在小学一年级学中文要从拼音字母开始，为什么学英语却要从听说开始？为什么英语学习历时十多年，而最终成就的却多为“哑巴英语”？症结在哪里？
症结在老师！大多数老师不知道“听说”的核心在于朗读，不明确朗读的基本功是以国际音标为准的语音和以英语普通话为依据的语调。若学生们照着课本读都不能成句，抛开课本又怎能张口就说？若学生们都无法认同自己的朗读，他们又怎敢张口说给别人听！若教师自己都没有标准，又何以告知学生朗读的重要性呢？！
国际音标与汉语拼音不仅在形式上极为相似，在发音上也颇有共同之处。在有条件的城市，若能从小学一年级就能把这两种语言的注音方式进行对比学习,则可大大帮助学生们记忆并提高学习效率。更重要的是，在英语学习的最初阶段，就应该让学生、老师和家长都有一个标准的发音体系去参照遵循，因为错误的东西一旦形成习惯则终生难以纠正。所以，提高中小学教师在语音方面以国际音标为基准的理念意识，进而在朗读方面提高示范水平，应是他们在踏入工作岗位之前，就应有的培训要求和基本技能。能否解决朗读问题是学生能否提高兴趣的关键，也是教师能否获得学生尊重，提高教学质量并最终解决听说问题的关键。“道之本在教，教之本在师”。
为什么国内尚没有一座城市，没有一所大、中、小学能够旗帜鲜明地像倡导汉语普通话一样地倡导英语普通话呢？那是因为许多领导不懂英语专业，而懂专业的老师们却大多是英美两种语言的混合应用者。他们大多不具备英语普通话的示范能力，不明确这两种语言各自应有的发音标准。即使知道，他们也难以摆脱多年养成的不正确的习惯的影响。所以，他们只能告诉学生，“发音不标准没关系，只要敢张嘴就行”。结果，学生们不断重复着同样的错误。
长期以来，无论是国内还是国外，在教学理念上都把英语视为一种交流工具，或是一种技能，这从根本上降低了语言学习所应有的高度和追求。教育的本意就是崇尚纯正，追求标准。教师的职责就是传授标准，展示纯正。若能将英语视为不同于母语的一种语言艺术，一种文字美和语音美，那么最终的学习成果必将大为改观。
七．推广英语普通话是创建和谐世界的需要
不同的语言形成了不同的民族，不同的民族建立了不同的国家，不同的国家具有不同的国家利益，不同的国家利益则必然会导致国家间不断的纷争、摩擦直至战争。所以，世界人民为更好地交流，无不渴望能有一种世界公认并通用的语言。
为此，一个波兰医生发明了世界语。虽经百年推广，但今天在世界范围内仍鲜有人知。这证明，作为当今世界第一语言的英语，其国际地位和影响力在相当长的一段时间内尚难以被取代，这也就是我们所应该尊重的历史现状。国家之间推动文化的相互了解，无疑有助于彼此的沟通和合作。但若象美国政府那样，把语言和文化作为工具，将自己的意识形态强加给其它国家，旨在以文化渗透开路，进而称霸世界，将只会给人类带来灾难。既然英语已成为我们与世界沟通必不可少的桥梁，既然英语从小学开始就已成为中国学生的主修课，既然它的重要性难以替代，那么我们就应把英语普通话的推广和学习做为国家长期发展的战略和国策。
教育是民族振兴的基石。英语基础阶段的教育重在标准的明确性和教师的专业性，而教师的专业水准主要体现在教师本人对英语普通话的模仿能力和对不标准发音的分辨能力上。教师们能否具有这样的能力，关键在于有没有一个明确的国家英语教育大纲的指导。而能否制定一个符合中国国情的大纲和标准，关键在于是否有专家能够站在国际政治的高度，审时度势、运筹决策。这不仅关系到全国几亿人和几代人的英语学习，更关系到国家的长期战略发展以及和谐世界的建立。
任何语言在其发展过程中都存在着分化、碰撞、交融与整合，英语和美语之间的抗争也是两个国家世界影响力的较量。究竟英语与美语两种语言的发展最终会走向何方，是进一步分化还是会殊途同归？是英语会统一美语，还是美语会兼并英语？这些都不是我们需要研究的问题。我们不否认这两种语言都是当今世界最通行的交流工具，但同时我们也不得不在这两者中做出自己的取舍。学什么才能够有助于国家和个人形象的提高？学什么才符合我们的国家利益？如何才能获得事半功倍的学习效果？这是我们的政府和教育界应当关注的大事。
从学术的角度，作为一种语言学习和文化研究，如同其它外语一样，我们可以在大学里开设美语专业或将其列入选修课，系统学习美式音标，模仿《美国之音》，研究美语发展和美国文学作品。这不仅是与时俱进的选择，也是对一国语言文化的尊重。但是我们用于基础英语教育中的标准却决不可不伦不类，既非英语、也非美语。
尽管中国有众多少数民族语言和汉语方言，但中央电视台坚持全部使用汉语普通话，并为此立法。2009年8月，国家广电部因发现许多地方电视台的方言口音仍十分顽固，又不得不重申“方言禁令”，致使许多电视剧不得不花巨资用标准汉语普通话进行二次配音。这是因为我们中央政府深知在一个国家，国民使用统一标准语言的重要性，这是和谐社会建设的基本需要。在我国，在世界许多国家，由于语言不同而酿成的民族灾难早已触目惊心！
我们国家主席胡锦涛在2005年又向全世界发出了“创建和谐世界”的倡议。和谐世界的建立首先要具有一种和谐的、多数国家都能接受的标准世界语言，而英语普通话无疑应是方便世界各国人们学习和交流的最佳选择。今天的中国有责任、有能力表率世界，大力倡导和推广英语普通话。这也是各级政府教育部门和舆论媒体所应肩负的神圣使命。