LONDON, CRADLE OF ENGLISH
详细信息
“语调水平线”在标准英语降升调中的应用 -转自光明日报《考试杂志》
2009-8-6 15:23:41
“语调水平线”在标准英语降升调中的应用
—青岛麦克美高英语学校 淳于金章
标准英语，即伦敦西部地区人所讲的纯正英语，笔者又称其为“英语普通话”。其语音和语调是该地区人身份、地位乃至血统的象征。“国际音标”也是据此而制定的。能用这种语音和语调讲话的人，不仅会被英国人尊重，也会得到包括美国人在内的世界各地人们的赞赏和刮目相看。据统计，一段表述是否能被听者所接受，其内容只占30%，嗓音占20%，身体姿态占10%，而语调却占40%。人们虽然很难改变自己天生的嗓音，但却可以通过后天的努力来修正改变语音和语调，而如何改变却是一个始终困惑学生和老师的难题。
语调，是指人们在说话时音调的高低变化(Pitch Change)。说到“调”，人们会联想到音乐，想到钢琴，在钢琴上把调定音，对音乐工作者来说是司空见惯的事。打开钢琴，首先要确定中央“C”键的位置。中央“C”是钢琴的基准音高。自此，右手上去，音调逐渐升高；自此，左手下去，音调逐渐降低。由此不难推出，音调的高低升降是需要有基准音点的。
人们在说话时也有各自不同的自然音高基点(Pitch Point)。这个点的高低因人而异，男女不同，男高音和男低音，女高音和女低音也都不尽相同。根据几何学的“点线”原理（没有点，就没有线，线是点的延伸），如果把钢琴的中央“C”作为基点向左右水平延伸，我们就会得出一条“C”调水平线。据此类推，把每个人自己说话时的自然音高作为基点，随着语调不断地流动，也自然会形成一条自己的“语调水平线”。以此线为基准，语调自线而下，则是降调(falling)；语调自线而上，则是升调(rising)；下来再上去，则为降升调（falling and rising）。以“Yes”
为例：
如上a,b,c三种调型是正常用法,而d这种在水平线上直接上升（不是先降后升）的调型，一般情况下，被称为“跑调”、“走调”或“怪调”。有了这个语调水平线的基本概念，我们再来讨论语调在英语中的高低升降变化就简单多了。
假若要问：“英语的基本语调有几种”？99%以上的学生甚至英语老师都会回答：“两种”，并会告诉你：“它们是升调和降调”。而事实上，这种对英语语调的分类概念早已过时。只是在我国，由于种种原因一直被沿用至今。其实，随着语言的发展，英国语音学家在４0年前已开始对降升调进行系统地研究了。著名语音学家M.A.K.Halliday于上世纪70年代初，在其所著的《A Course In Spoken English》中就曾指出：“降升调是仅次于降调的最频繁使用的一种语调。可以毫不夸张地说，谁不了解降升调，谁就不了解英语语调”。只憾中国的英语语音学家在1984年才把“降升调”引进国内。（参阅1984年上海外国语学院《英语教学与研究》第1期）
降升调(Falling & Rising Tune),顾名思义，声音总是先降后升，欲升先降。为便于学习，语音学家又把它形象地称为“蛇型调”(Snake Pattern)。一个音节的词，我们可以用一个降升调，两个或十个以上音节的词或句子，都可以用一个降升调。如果是多音节的词或句子，那么，声音总是从第一个音节开始下降，而在以后一连串的音节中，声音逐渐上升。起始点和结束点的音高应大约掌握在同样的音准水平线上。凡超越自然音高水平线的音调，一般被称为“怪调”或“走调”，听起来不够绅士文雅。以下例句中，语调的音高走向都不可超出水平线。
特点是：声音一开始就径直下降，用力较重，上升时轻柔平稳，降升转换较圆滑，无尖角，常用于陈述句中描绘语法结构。
上述全降半升型和曲线型的语调对初学者不易区别，需要具有标准英语基本功的教师师范指导。学习语调不仅是为了把英语说的自然悦耳，而且是一种表达不同含义的方式。一个语句的意义通常由三种因素决定：词，词序，语调。任何句子若语调不同，语义也就不同。
例句：
对一篇文章或一首诗歌，不同的人有不同的理解，会用不同的语调。即使是同一人对同一内容连读三遍，可能会有三种不同的理解，因此会使用三种不同的语调和语气。总之，语调是用来表达思想和感情的，而思想和感情又是千变万化，没有定式的。所以，100年以来，研究英语语调的专家和学者层出不穷，各种著述难以计数。那些极专业的术语和复杂的图解标注，使包括笔者在内的大多数英语学习者望而生厌。理论研究源于实践，还要用于指导实践。99%的英语学习者不是为了当语音学家，他们在学习掌握了以国际音标为依准的基本语音后，只期望能得到一种简单实用的语调学习方法，使人听起来，自然流畅，纯正优美。日常交往中，人们的语音和语调往往比内容更重要。语音和语调无疑会告诉听者，您的国别、出身、职业、受教育程度、性格、喜怒哀乐乃至能力。为此，特总结以下几点：
1、以“国际音标”为语音依据，力图每个音正确到位。
2、以《新概念英语》磁带为语调模听范本，不图多而求精。
3、把握语调水平线，避免“怪调”、“走调”。
4、运用降升调，结合降调，读出重音、节奏、连读和曲调。
笔者自上世纪80年代初，开始学习使用“降升调”，并注意到80年代末以前，我国引进的英语教材录音，全部具有“降升调”的鲜明特征。 《Linguaphone》、《Follow Me》、《New Concept English》以及甘少婉教授70年代录制的《许国璋英语》教程，都是降升调运用的典范，其纯正高雅的语音语调无不使人推崇之至。为什么语调是中国人学英语的一大障碍呢？症结在哪里？由于音乐的启示，我悟出了本文所阐述的“语调水平线”的原理并使用了简洁易懂的语调标注法。在20多年的教学实践中，收到了极好的效果，大大提高了学生对英语降升调的理解和把握。对比美语语音语调的平淡，充满抑扬顿挫的英语语调无疑会使学生提高审美能力及学习兴趣。这一原理也成为笔者在全国倡导的“英语普通话”推广活动中的一个重要内容和理论依据。用此方法培养的学生，在所参加的各级英语朗诵竞赛中，总能出口与众不同，并获得中外评委的一致好评。
语音、语调、朗读，这是语言学习及听说训练的三要素，而语调在三者中承上启下。所以，“语调水平线”在“降升调”中的学习和应用，应是解决英语朗读乃至听说的捷径。特别是对那些有志使自己张嘴就与众不同的人，对那些想获得学生推崇的中小学教师，就更加重要。英语早已成为一种世界语言，继承和发扬其精华和纯正优美的特征，应是全世界英语学习爱好者的义务和使命。如果只把它当成一种交流工具，听懂即可，那不仅是对高雅和优美英语语调的无视和不尊重，也必将会使你的学习事倍功半。反之，则会收到意想不到的效果。